Kategorie: Lehr- und Lernformen

Lehr- und Lernformen

Schulpraxis in der Schweiz

Lernwerkstätten und Lerngärten sind das Thema einer Berliner Exkursion in den Kanton St. Gallen zu vier Regionalen Didaktischen Zentren (RDZ)Stille. Es ist dunkel. Nur eine kleine Lampe brennt über einer merkwürdig anmutenden Holzkiste. Erwartungsvolle Blicke von 13 Augenpaaren. Der Kamishibai-Mann...

Lehr- und Lernformen

Jenaplan – „Lernen ist immer Beziehungssache“

„Lernen ist immer Beziehungssache“, behauptet Erika Carius, Schulleiterin der Christoph-Martin-Wieland-Grundschule in Weimar. Das konnten Teilnehmer der Exkursion zu zwei Jenaplan-Schulen in Thüringen überprüfen, zu der die Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ aus Berlin und Brandenburg eingeladen hatten. Dabei haben die Besucher viele...

DKJS/D. Ibovnik

Lehr- und Lernformen

Individuelle Lernzeiten

... oder offener Unterricht?Unterricht an der Ganztagsschule kann auch Unterricht sein, der sich offen gestaltet. Offener Unterricht ist eine Zeit, in der Schülerinnen und Schüler eigenen Lerninteressen nachgehen bzw. Defizite abbauen können. Aus der Perspektive des Schülers ist deshalb auch...

Lehr- und Lernformen

Das selbstorganisierte Lernen (SOL)

Obwohl grundlegende pädagogische und psychologische Forschungsergebnisse den Ansatz begründen, ist SOL kein wissenschaftliches Konzept, sondern setzt an der gegenwärtigen Schulrealität an und bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, schrittweise selbstständiges und selbstverantwortliches Arbeiten einzuüben. Ungeeignet als methodische AbwechslungUmgekehrt können Lehrerinnen...

Lehr- und Lernformen

Fragen lernen – Forschen können

Lena (12): Das Schwerste war, dass ich zuerst keine Frage hatte! Durch forschendes Lernen erwerben Schülerinnen und Schüler eigenständiges und kritisches Denken, Problemlösungsstrategien und Evaluationsmethoden. Diese Fähigkeiten benötigen sie zunehmend auch in ihrem alltäglichen Leben. Wenn Kinder in die Schule kommen, dann...

Torsten Seithe

Lehr- und Lernformen

Kompetenzorientierter Unterricht in der Ganztagsschule

Mit der Einführung der Bildungsstandards seit 2004 durch die Kultusministerkonferenz hat sich auch ein Wechsel in der Unterrichtsgestaltung vollzogen. Nicht mehr der Lehrplaninhalt, vielmehr die zu entwickelnden Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler stehen im Zentrum des Unterrichts. Beim Kompetenzerwerb geht...

shutterstock

Anerkennung von Vielfalt

Gendersensibler Unterricht

Ob bewusst oder unbewusst, Lehrkräfte verhalten sich Mädchen und Jungen gegenüber im Unterricht verschieden. Auch die Kinder und Jugendlichen verhalten sich meist entsprechend der sozialen Rollen. Die Gefahr besteht, dass hierdurch Stereotypen verfestigt werden und damit Lernchancen vergeben werden.In einer...

DKJS/D. Ibovnik

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"Lesen und Verstehen"

Sprache ist der „Schlüssel zur Welt“ und Lesen die Voraussetzung zur Teilnahme an unserer Kultur. Der im Budrich-Verlag erschienene Leitfaden „Lesen und Verstehen“ (s.u.) wendet sich an Menschen, die es sich zur Aufgabe machen, Kinder und Jugendliche zum Lesen zu motivieren,...

Lehr- und Lernformen

Standards für Vielfalt

Individuelle Förderung und HerausforderungDas Netzwerk "Blick über den Zaun" formuliert Vorschläge für Standards zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern im Sinne einer Pädagogik der Vielfalt. Diese Standards sind drei Ebenen zugeordnet: der des pädagogischen Handelns, der der schulischen Rahmenbedingungen...