Kategorie: Netzwerke

Martin Reichert und Dirk Timmermann im Gespräch miteinander

Lernende Schule

Gemeinsam wirken: Kooperative Qualitätsentwicklung im Ganztag

Die Qualitätsentwicklung im Ganztag gelingt dort besonders wirksam, wo unterschiedliche Akteur:innen systematisch zusammenarbeiten und ihre Perspektiven miteinander verbinden. Wie sich die Kooperation praktisch gestalten lässt, erzählen im Gespräch Martin Reichert, Leiter der Europaschule Rheinberg, und Dirk Timmerman, Schulfachlicher Dezernent bei der Bezirksregierung Düsseldorf.

Zu sehen ist ein Screenshot der Netzwerklandschaft, mit Zeichnungen von unterschiedlichen Gebäuden und Orten und Verbindungslinien sowie freien Textfeldern, die von Schulen bei der Anwendung beschriftet werden können.

QUA-LiS NRW

Bildungslandschaften

Schulentwicklung im Themenfeld Vernetzung: Netzwerklandschaften der QUA-LiS NRW – auch als Vorlage für Ihre Schule

Schulaufsicht, Kommunen und Regionen arbeiten gemeinsam an der Weiterentwicklung des Ganztags. Eine der zentralen Herausforderungen in der Zusammenarbeit der Bildungsakteur:innen vor Ort und der unterschiedlichen Träger ist dabei häufig die Vernetzung der unterschiedlichen Planungsebenen und -bereiche. Es gilt, unterschiedliche Zielsetzungen,...

Kind auf Klettergerüst blickt in den Himmel.

DKJS

Andere Lernorte

Ganztag – gemeinsam zukunftsorientiert – Dokumentation des Ganztagstrialogs vom 14.09. bis 16.09.2021

Die Tagung wurde organisiert vom Bundesnetzwerk Ganztag – einem bundesweiten Netzwerk aus unterschiedlichen Akteur:innen, wie zum Beispiel den regionalen Serviceagenturen, die Ganztagsschulen in ihrer Qualitätsentwicklung begleiten. Kooperationspartnerin der Veranstaltung war die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS).

DKJS

Netzwerke

Gute Beispiele: Ganztagschulen vor Ort unterstützen

Autoren Maren Wichmann In unserer neuen Broschüre werden beispielhaft zwei zentrale Aufgaben herausgegriffen: die Qualifizierung von Fachkräften und die Unterstützung der Qualitätsentwicklung. Wir zeigen auf, welche konkreten Formate die Serviceagenturen entwickelt haben.

DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Praxis guter Ganztagsschule

Autoren DKJS In Eigeltingen lernen und leben Kinder von der 1. bis zur 10. Klasse, wobei nur ein Teil der Primaner bis zur 9. oder 10. Klasse bleibt. Einige verabschieden sich nach der 4. Klasse und gehen zum Gymnasium. Die...

DKJS/D. Ibovnik

Netzwerke

2. Transferforum

Autoren DKJS Film öffnenDie Ausbildung für die Arbeit in Ganztagsschulen gestaltet sich für Lehrkräfte und andere Professionen unterschiedlich. Mit dem 2. Transferforum fand der interdisziplinäre Austausch und die Vernetzung statt. Ein Film von Lukas Hellbrügge und Noel Krää.

Zu sehen sind vier Schüler*innen der "Kids on Drums" mit schwarzen T-shirts und Trommeln.

DKJS / Jörg Farys

Bewegung

Schule als Lebens- und Lernort – was heißt das überhaupt?

Schulen gemeinsam als Lern- und Lebensorte gestalten – darum geht es uns in unseren zahlreichen Schulprogrammen. Wie dies mit dem Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung und den jüngsten Ergebnissen des Nationalen Bildungsberichts zusammenhängt, erläutert DKJS-Expertin Anna Margarete Davis im Interview.Der Nationale Bildungsbericht...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Wie Ganztagsschulen das Lernen lernen

Was braucht eine Schule, um eine gute und erfolgreiche Ganztagsschule zu werden? Der Ruf nach zusätzlichen Ressourcen ist nachvollziehbar, doch diese sind nicht immer ausschlaggebend. Bedeutend ist vielmehr das soziale Miteinander aller an der Schule Beteiligten, das auf dieses Ziel,...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

„Eine Klasse voller Asse“

Das Hochwald-Gymnasium in WadernDer Vorschlag zu dem Projekt „Ganztagsklasse am HWG" kam 2008 aus dem Kollegium. Fast einstimmig beauftragte die Gesamtkonferenz des über 50 Jahre alten Gymnasiums die Steuergruppe „Selbständige Schule" mit der Konzeptentwicklung. Nach neunmonatiger Vorbereitungszeit startete im Schuljahr...