Ganztägig lernen

Materialien

Hier gelangen Sie zu unserer umfangreichen Datenbank mit Wissen, Materialien und Praxisbeispielen aus der Welt der Ganztagsschulen

Wissen und Bildung im Internet-Zeitalter

Autoren Friedrich-Ebert-Stiftung Mit der Broschüre "Hätte Kant gesurft?" werden vielfältige Aspekte der Digitalisierung der Lebenswelt und den daraus folgenden Einfluss auf Wissen und Lernen, diskutiert. Material öffnen

Neuer Unterricht – neue Leistungsbewertung

Autoren Torsten Bohl Material öffnenGrundlagen und Kontextbedingungen eines veränderten Bewertungsverständnisses

Expertise zur Kooperation von Ganztagsschule und Jugendhilfeangeboten in Baden-Württemberg

Autoren Fad/Bilay Material öffnenDas Material verschafft einen systematischen Einblick in unterschiedliche Modelle und Umsetzungsstrategien.

Professionalisierung für den ganzen Tag

Autoren SAG Brandenburg Material öffnenTeamentwicklung, Supervision und Coaching, Hospitationen, Fortbildung im Tandem, Netzwerke

Begründungszusammenhänge für ganztägige Schulen

Autoren IFS Dortmund Hinweise öffnenPädagogisches Leitziel für Ganztagsschulen ist u. a. Unterrichtsentwicklung und die Schaffung von Lerngelegenheiten für fachliches und fächerübergreifendes Lernen.

Soziales Lernen und Gruppenentwicklung

Autoren Institut für berufliche Bildung und Weiterbildung e.V. Material öffnenEin Praxishandbuch zur Förderung von sozialen Kompetenzen in Schule und Unterricht

Empfehlungen zur Offenen Ganztagsschule

Autoren Landrat Herzogtum Lauenburg Leitfaden öffnenDer Leitfaden versteht sich als Baustein für Qualität im offenen Ganztag.

Ganztagsschulen. Was sie leisten – was sie stark macht

Autoren Dr. Natalie Fischer, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung Beitrag öffnenDie Erwartungen an die Ganztagsschule sind vielfältig: Sie soll Lernmotivation und Schulfreude erhöhen, den Erwerb von sozialen und kognitiven Fähigkeiten fördern, soziale Benachteiligung kompensieren und die Vereinbarkeit von Familie...

Biografie der Hausaufgaben

Autoren DJI Forschungsergebnisse öffnenDas Ende eines Lernmodells, in dem Hausaufgaben als Pflichterfüllung schulischen Lernens gemacht werden; eines Lerntyps, der den Unterricht unabdingbar an die Institution ‘Hausaufgaben’ bindet.