Kategorie: Lernkultur

Abgebildet ist eine Hand, die eine gezeichnete Glühbirne in der Hand hält, und links daneben eine weitere offengehaltene Hand. Die Hand auf der linken Seite scheint das Wissen, das die Glühbirne in der Hand auf der rechten Seite symbolisiert, in Empfang zu nehmen.

Lehr- und Lernformen

Coaching zu Mikrofortbildungen in der Schule: Aktuelles Angebot im Programm bildung.digital

Das Programm bildung.digital bietet Schulen die Möglichkeit, mit Unterstützung von erfahrenen Coaches ihr internes Fortbildungskonzept zu entwickeln, zu erproben und im gemeinsamen Austausch zu reflektieren. Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung möchte mit dem Coaching zu Mikrofortbildungen Schulkollegien stärken, aus sich heraus...

Zu sehen sind vier Schüler*innen der "Kids on Drums" mit schwarzen T-shirts und Trommeln.

DKJS / Jörg Farys

Bewegung

Schule als Lebens- und Lernort – was heißt das überhaupt?

Schulen gemeinsam als Lern- und Lebensorte gestalten – darum geht es uns in unseren zahlreichen Schulprogrammen. Wie dies mit dem Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung und den jüngsten Ergebnissen des Nationalen Bildungsberichts zusammenhängt, erläutert DKJS-Expertin Anna Margarete Davis im Interview.Der Nationale Bildungsbericht...

Torsten Seithe

Feedback

„… um die Schule noch einmal grundsätzlich neu zu denken.“

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Wo beginnt die Ganztagsschule?

Die Ganztagsschule beginnt in den Köpfen der Lehrerinnen und Lehrer. Sie gelingt nicht ohne Veränderungen. Ob Schulen diesen Weg gehen wollen, müssen sie ganz allein entscheiden. Gespräch mit der Bildungsexpertin und ehemaligen didaktischen Leiterin der Laborschule Bielefeld, Dr. Annemarie von der...

DKJS/P. Thonn

Lernkultur

Probleme mit Hausaufgaben

Hausaufgaben fördern selbstreguliertes Lernen. Eine zentrale Aufgabe der Hausaufgaben war und ist es, diese Kompetenz entfalten zu helfen. Sich in Wissen vertiefen, knifflige Probleme möglichst alleine zu bewältigen, aber vor allem üben und damit fördern, das sind die Ziele für...

DKJS/Sabine Schweder

Lernkultur

Lernzeiten am Gymnasium

Gelerntes vertiefen, Zeit zum Üben, selbstständiges Lernen entwickeln – Hausaufgaben sind ein etabliertes schulisches Element und die Ganztagsschule hat es noch immer nicht leicht, andere Formate zu entwickeln und nachhaltig zu implementieren. Trotzdem wird das Lernen ohne „Nacharbeiten" zuhause mit...

DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Digitales Lernen und Förderung von Begabungen

Obwohl die Nutzung digitaler Medien mittlerweile allgegenwärtig ist, bleibt ihr Einsatz bei der Gestaltung von Unterricht noch hinter den Erwartungen - vor allem auch der Schüler und Schülerinnen - zurück. Dabei sind die Chancen für individualisiertes und adaptives Lernen evident...

Begabungsförderung in der Ganztagsschule

DKJS/P. Tonn

Lernkultur

Begabungsförderung in der Ganztagsschule

Mit dem Begriff „Begabung" wird in der Ganztagsschule das gesamte Leistungsvermögen eines Kindes verstanden. Je nach Entwicklungsstand werden dabei leistungsbezogene Potenziale, als Voraussetzungen verstanden, die durch Unterricht und im Rahmen von Lernangeboten eine systematische Anregung, Begleitung und Förderung erfahren. Begabte...

Katrin Bahlmann

Lernkultur

Begabungsförderung und Schulentwicklung

Begabungsförderung geht nicht ohne Schulentwicklung. Förderung von Talenten stellte eine systemische Entwicklungsaufgabe dar, denn besondere Kinder haben besondere Lernbedürfnisse. Eine begabungsfördernde Schulkultur unterliegt in diesem Sinne einer ganzheitliche Förderung von Heranwachsenden auf der Grundlage von Binnendifferenzierung und Individualisierung. Es geht...