Der Anspruch von interkulturellem Lernen erfordert auch immer pädagogische Konsequenzen. Interkulturelle Bildung und Erziehung geht davon aus, dass Weltoffenheit und Toleranz durch entsprechende Lernkonzepte und Lernangebote entwickelt werden können.
Wenn Schule als Ort der Begegnung verstanden wird, dann werden für die Schülerinnen und Schüler Weichen für interkulturelle Kompetenzen gestellt. In den meisten Schulen in Deutschland gibt es viele Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher ethnischer Herkunft und Kinder vieler Nationen finden sich in Klassen zusammen. „Die großartige und zukunftsweisende Idee interkultureller Bildung auf der Grundlage globaler ethischer Standards hat aber nur dann eine Chance, wenn sie bei den künftigen Generationen schon von klein auf in den Menschen verankert wird.“, so Prof. Dr. D. Spanhel in seinen Ausführungen „Interkulturelle Bildung „Wie kann Schule das Bildungsziel verwirklichen?“ zum Aufbau interkultureller Kompetenz. Material öffnen
Interkulturelle Erziehung
Interkulturelle und antirassistische Erziehung in der Schule – Material und Informationspool des Hamburger Bildungsservers
Interkulturelles Lernen kann nicht von oben verordnet werden
Auch wenn sich Mehrsprachigkeit und unterschieldichste Kulturen in deutschen Klassenzimmern treffen, kann interkulturelles Lernen nicht diktiert werden. Es liegt in der Entscheidung der Lehrerinnen und Lehrer das Bildungsziel „Interkulturelle Kompetenz“ aufzugreifen und den Unterricht und die Schule darauf bezogen zu gestalten. „Die Herausbildung interkultureller Kompetenz in der Schule kann nicht von oben verordnet werden, das Engagement der Lehrer und Schüler ist entscheidend für den Erfolg.“, so heißt es in dem Vorwort zur Broschüre der Senatsverwaltung für Schule, Jugend und Sport in Berlin. Das Material bietet unter dem Titel „Interkulturelle Bildung und Erziehung“ – Handreichungen für Lehrkräfte zur Gestaltung interkulturellen Lernens. Material öffnen