Kategorie: Lernende Schule

Lernende Schule

KoGat – Kompetent im Ganztag

Mit „KoGat – Kompetent im Ganztag“ hat das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) eine fachlich fundierte Grundlage für die (Weiter-)Qualifizierung von Personen ohne pädagogische Ausbildung im Ganztag geschaffen. Ziel des Curriculums ist es, eine qualitativ hochwertige, praxisorientierte und didaktisch gut strukturierte Qualifizierung anzubieten, die sich an den Anforderungen des Arbeitsalltags im Ganztag orientiert.

DKJS/Illustration: Nele Rojek

Lernende Schule

Das Themenjournal Ganztag über den Rechtsanspruch und die Qualität in der Ganztagsbetreuung

Ab dem Schuljahr 2026/27 hat jedes Kind der ersten Klasse einen Anspruch auf ganztägige Bildung und Betreuung. Schrittweise kommen weitere Klassenstufen hinzu. Der Rechtsanspruch wird für viele Kommunen ein Kraftakt. Er eröffnet zusammen mit den Fördermitteln des Bundes aber auch die Chance, Zukunft zu bauen und Qualität gleich mitzudenken. Das Themenjournal Ganztag möchte dabei Orientierung und Impulse geben.

Abgebildet ist das Cover des Kartensets "Systemische Beratung", als Visualisierung eine Ziellinie mit einem zwischen zwei Pfosten aufgespannten Banner: "Systemische Beratung von Schulleitungen und Schulleitungsteams in 12 Schritten", auf grünem LiGa-Hintergrund.

DKJS / A. Pfeifle

Lernende Schule

Kartenset für die Systemische Beratung von Schulen

In vielen Bundesländern ist die Beratung von Schulleitungen zu Fragen der Schulentwicklung fest im Aufgabenprofil der Schulaufsicht verankert. Systemische Beratungskompetenz gewinnt daher im Alltag von Schulaufsicht an Bedeutung. Im Programm LiGa – Lernen im Ganztag in Hessen haben Mitarbeitende aus...

Zu sehen ist ein Screenshot der Netzwerklandschaft, mit Zeichnungen von unterschiedlichen Gebäuden und Orten und Verbindungslinien sowie freien Textfeldern, die von Schulen bei der Anwendung beschriftet werden können.

QUA-LiS NRW

Bildungslandschaften

Schulentwicklung im Themenfeld Vernetzung: Netzwerklandschaften der QUA-LiS NRW – auch als Vorlage für Ihre Schule

Schulaufsicht, Kommunen und Regionen arbeiten gemeinsam an der Weiterentwicklung des Ganztags. Eine der zentralen Herausforderungen in der Zusammenarbeit der Bildungsakteur:innen vor Ort und der unterschiedlichen Träger ist dabei häufig die Vernetzung der unterschiedlichen Planungsebenen und -bereiche. Es gilt, unterschiedliche Zielsetzungen,...

Aus der Vogelperspektive ist ein Stehtisch zu sehen, um den herum sieben Personen zusammenstehen. Auf dem Tisch liegt Moderationsmaterial und eine große Wolke aus Papier.

DKJS/Frank Scheffka

Bildungslandschaften

Kommunale Schulentwicklungsplanung und kommunales Bildungsmanagement: Themendossiers der Transferagentur für Großstädte

Warum es wichtig ist, dass sich Kinder und Jugendliche an kommunalen Prozessen und Angelegenheiten beteiligen? Für Leonardo, 16 Jahre, stellt sich diese Frage nicht. „Deutschland ist halt eine Demokratie", sagt er im Themendossier „Kinder- und Jugendbeteiligung nachhaltig gestalten – Erfolgreiche Wege aus...

Abgebildet ist ein Klassenzimmer, in dem mehrere Schüler*innen und eine Lehrerin miteinander lernen und sprechen.

DKJS / Jann Wilken

Kooperation

Publikation: Potenziale der Ganztagsschule nutzen. Forschung – Praxis – Transfer

Wie können die Potenziale von Ganztagsschulen ausgeschöpft werden? Um diese Frage dreht sich der 34. Band aus der Publikationsreihe „Beiträge zur Schulentwicklung" der Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule in Nordrhein-Westfalen (QUA-LiS NRW).Der 34. Band aus der QUA-LiS NRW...

Abgebildet ist das Cover der Ausgabe 3/2022 der Zeitschrift Leit-IDEEN zum Thema Resilienz.

DKJS / A. Stienen

Bewegung

LiGa-Publikation Leit-IDEEN zu Resilienz

Resilienz ist nicht nur wichtig für die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen, sondern auch eine Führungskompetenz und ein Merkmal erfolgreicher Institutionen. Die Ausgabe 3/2022 der Leit-IDEEN gibt Impulse, wie sich Resilienz im schulischen Kontext greifbar machen und stärken lässt.Der Begriff...

DKJS/D. Ibovnik

Beteiligung

Methodensammlung: Lernorte der Demokratie im Vor- und Grundschulalter

Demokratielernen muss früh anfangen. Kindern sollten deshalb schon im Kindergarten und in der Grundschule Möglichkeiten gegeben werden, ihre Lebenswelten mitzugestalten. In der bereits vierten Auflage dieser Methodensammlung werden Methoden vorgestellt, die im Rahmen des Projektes "Lernorte der Demokratie im Vor-...

Kind auf Klettergerüst blickt in den Himmel.

DKJS

Andere Lernorte

Ganztag – gemeinsam zukunftsorientiert – Dokumentation des Ganztagstrialogs vom 14.09. bis 16.09.2021

Die Tagung wurde organisiert vom Bundesnetzwerk Ganztag – einem bundesweiten Netzwerk aus unterschiedlichen Akteur:innen, wie zum Beispiel den regionalen Serviceagenturen, die Ganztagsschulen in ihrer Qualitätsentwicklung begleiten. Kooperationspartnerin der Veranstaltung war die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS).