Kategorie: Schulmanagement

Lernende Schule

Qualitätsentwicklung – Ganztagsschulen in Bremen

Quellentexte zur Qualität von Ganztagsschulen Rahmenplanung für die Qualitätsentwicklung der Schulen im Lande Bremen „Die Arbeit in der Ganztagsschule" - Qualitätsbereiche und -standards für die Ganztagsschulen in Bremen Eckpunkte zur Entwicklung der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe Rahmenvereinbarung zur Förderung...

Lernende Schule

Qualitätsentwicklung in Niedersachsen

Quellentexte zur Qualität von Ganztagsschulen Der „Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen" beinhaltet 6 Qualitätsbereiche. Innerhalb des Orientierungsrahmens wird nicht ausdrücklich auf die GTS eingegangen. Die Qualitätsbereiche schließen allerdings sämtliche an eine GTS zu stellenden Qualitätsansprüche ein. Insbesondere bei einem erheblichen Teil...

Lernende Schule

Qualitätsentwicklung in Brandenburg

Quellentexte zur Qualität von GTS Orientierungsrahmen Schulqualität in Brandenburg von November 2004, Landeskonzeption "Eckpunkte zur Weiterentwicklung und Ausweitung von Ganztagsangeboten an allgemein bildenden Schulen im Land Brandenburg" vom 05. August 2003, Verwaltungsvorschriften über Ganztagsangebote an allgemein bildenden Schulen im...

Lernende Schule

Viele Wege führen zur Qualität

Wie Sachsens Schulen Ganztagsangebote mit Qualität gestalten Es herrscht gespannte Stille im Internationalen Congress Center Dresden. Auf der Bühne haben Jugendliche in Jeans und weißen T-Shirts Platz genommen. Schwungvoll stimmt die Bläserklasse der Mittelschule Oelsnitz die Zuschauer für den beginnenden...

Lernende Schule

Steuergruppen: Unterstützer oder Kontrolleure?

Schulen haben sehr gute Erfahrungen mit der Einrichtung einer Steuergruppe gemacht. Sie wird vom Kollegium – manchmal nach Anfangsschwierigkeiten - als hilfreich und unterstützend eingeschätzt. Einige Schulen haben auch sehr gute Erfahrungen mit einer etwas abgewandelten Form von Steuergruppen gemacht,...

Lebensweltorientierung

Werkstatt "Schule wird Lebenswelt"

Diese Werkstatt wurde von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung als „Spiegelvorhaben" in das Programm „Ideen für mehr! Ganztägig lernen." eingebracht. Diese Bezeichnung sollte zweierlei zum Ausdruck bringen: zum einen, dass die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung ihrerseits einen wesentlichen Aspekt der...

Kooperation

Ganztagsschulen bieten neue Handlungsspielräume

Victoria Schmidt im Gespräch mit Prof. Dr. Thomas OlkBei der Fachtagung zum Thema „Bildung, Schule und Bürgerengagement in Ostdeutschland" die vom 4. bis 5. Mai in Halle stattfand stand die Bedeutung des bürgerschaftlichen Engagements für die Bildungsreform im Vordergrund. Prof....

Drei Jugendliche hangeln eine Mauer entlang

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Anerkennung von Vielfalt

Ganztagsschulen interkulturell gestalten

Ganztagsschulen stehen vor der Aufgabe, interkulturelle Erfahrungen und Kenntnisse zu vermitteln und können hierfür ihre innerschulische Diversität pädagogisch nutzen. Schülerinnen und Schüler können mit ihren individuellen kulturellen Erfahrungen entscheidend zum Gelingen solcher Projekte und Vorhaben beitragen ebenso wie Migrantenorganisationen. Diese...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Qualität und soziales Lernen

Ganztagsschulen bieten mehr Zeit für außerunterrichtliche Angebote. Gute außerunterrichtliche Angebote knüpfen an den Bedürfnissen der Schüler und Schülerinnen an und motivieren sie. Wenn Kinder und Jugendliche motiviert sind, dann lernen sie auch besser.Kurz und knapp: Am Ende kommen bessere Noten...