Kategorie: Lern- und Freiräume

Abgebildet ist ein halboffener Raum, an dem mehrere Personen um einen Tisch mit Moderationsmaterial sitzen. Im Bildhintergrund steht eine Person, die gerade etwas vorträgt.

DKJS / Jörg Farys / www.dieprojektoren.de

Lebensweltorientierung

Welche Architektur braucht es für hochwertige Bildung und zukunftsfähige Schulen?

17.04.2023Schule und Unterricht befinden sich im Wandel – nicht zuletzt seit dem massiven Ausbau von Ganztagsschulen in den vergangenen zwei Jahrzehnten. Die pädagogischen und organisatorischen Anforderungen sind vielfältig: Schulen sollen inklusiv sein, Schüler:innen mit unterschiedlichen Voraussetzungen Lernerfolge ermöglichen und zu...

Albert-Schweitzer-Schule Hannover

Gesundheit

Zeit für Mensch, Tier und Pflanze

An der gebundenen Ganztagsgrundschule in Hannover nimmt man sich Zeit. Unterricht sowie fächerübergreifende Angebote finden rhythmisiert täglich von 8:00 bis 15:00 Uhr statt. Ein Element des Ganztags ist die Schiene „Zeit für…“, um das „Mehr“ an zur Verfügung stehender Zeit...

DKJS/ D. Ibovnik

Kulturelle Bildung

Mehr Zeit und Raum für künstlerisch-kreatives Lernen

Laut Jugend- KulturBarometer haben sich knapp zwei Drittel der jungen Leute während ihrer Schulzeit mindestens einmal – ob punktuell oder kontinuierlich sei dahingestellt – an einer künstlerischen Schul-AG oder einem Schulprojekt beteiligt. Betrachtet man die künstlerischen Inhalte der Schul-AGs und...

shutterstock

Lebensweltorientierung

Lernen braucht Freiräume

Schülerinnen und Schüler lernen nicht nur in Schule und Unterricht. Ihre Lebenswelt bietet unzählige Formen und Anlässe zu lernen: in der Familie, bei der Bewegung in Natur oder Stadt, im Verein und beim freiwilligen Engagement und vor allem auch im...

Shutterstock

Anerkennung von Vielfalt

Schulen als internationaler Lernraum

Europa wächst zusammen. Dies beeinflusst auf besondere Weise die Bildungsziele von Schulen. Interkulturelles Lernen als Konsequenz sich auflösender Grenzen wird zentrales Anliegen. Schulen rücken zusammen und werden im Rahmen von Netzwerken mit interkulturellem Ziel gefördert. Hier werden Ideen für Schulen...

Andi Weiland | DKJS

Lebensweltorientierung

Tablet-Klassen an Schulen

Das Niedersächsische Kultusministerium und das Niedersächsische Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung haben im Jahr 2003 mit dem Projekt "mobiles lernen-21: Notebooks für Nieders@chsen" begonnen.Ziel war es, die Implementierung von Note- und Netbooks in niedersächsischen Schulen zu fördern. Aufgrund seines Erfolgs ist...

DKJS/D. Ibovnik

Lebensweltorientierung

Soziale Netzwerke – Welche Rolle spielen sie im Ganztag?

Soziale Netzwerke sind längst ein wichtiger Bestandteil der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen geworden. Ihr Merkmal: Sie fördern Kontakte und Vernetzung. Auch im „wirklichen“ Leben treffen sich laut JIM-Studie 2010 83% der Jugendlichen in ihrer Freizeit am liebsten mit Freunden....

Shutterstock

Andere Lernorte

Schülerprojekte zum Thema Flucht

Vielen Schülerinnnen und Schülern in Ganztagssschulen reicht es nicht, die Kinder und Jugendlichen der Willkommensklassen nur auf dem Schulhof zu treffen. Sie wollen sie näher kennenlernen, sich für sie engagieren und Verantwortung für das Gelingen ihrer Integration übernehmen. So entstehen...

DKJS/D. Ibovnik

Beteiligung

Was brauchen Kinder?

Die Frage „Was brauchen Kinder?“ – wohl bemerkt: im Schulalter – wird in unserem Land nicht so oft gestellt. Sobald Kinder in der Schule sind, liegt den meisten Erwachsenen nämlich eine andere Frage näher: „Was müssen wir Erwachsenen unternehmen, damit...