Ganztägig lernen

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DKJS und Ideen für mehr! Ganztägig lernen. auf dem DJHT

„viel wert. gerecht. wirkungsvoll." lautet das diesjährige Motto des Deutschen Kinder- und Jugendhilfetages, der vom 03. bis 05. Juni auf dem Berliner Messegelände stattfindet. Dazu hat auch die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung aus ihren 20 Jahren Programmerfahrung einiges beizutragen. In...

(c) DKJS / D. Ibovnik
DKJS/D. Ibovnik

Bildungslandschaften

Übergang von KITA zu Schule

Während woanders Hort und Schule konkurrieren, arbeiten in Cottbus-Sandow die Kindertagesstätte Pfiffikus mit der Carl-Blechen-Grundschule schon seit Jahren eng zusammen. Davon profitieren beide Einrichtungen und vor allem die Kinder. Ein Bericht von Christine Plaß. Besuch ist man hier gewöhnt. Aber...

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Kongress 2011: Spannende Lernräume, gesundes Essen und fitte Lehrkräfte – Was macht eine Schule zum Lebensort?

Workshop am Samstag, 10:00 - 12:00 Uhr, in Raum A3Inwieweit wird die Ganztagsschule den psychologischen Grundbedürfnissen von Kindern und Jugendlichen nach Autonomie, Kompetenzerleben und sozialer Einbindung gerecht? Erleben die Schülerinnen und Schüler die Angebote unterschiedlicher Bildungspartner als kohärent und an...

Kooperation

Ehrenamt in der Schule

   In den 1980er-Jahren verloren große gemeinnützige Organisationen und Wohlfahrtsverbände Ehrenamtliche und man sprach von einer Ehrenamtsmüdigkeit. In Bezug auf die oben genannte Definition ist dies wohl auch zutreffend. Wie kommt es dann, dass sich immer mehr Menschen freiwillig engagieren? Das...

Plenum
DKJS / E. A. Jung-Wolff

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11 Jahre "Ideen für mehr! Ganztägig lernen." – Bilanz und Ausblick der Ganztagsschulentwicklung

Der Kongress „Ganztägig bilden. Ideen für mehr!" hat mit 450 Teilnehmenden in unterschiedlichen Formaten die Ganztagsschulentwicklung betrachtet und aktuelle Herausforderungen beleuchtet. In den Räumen des Café Moskau in Berlin standen ganztagsschulrelevante Themen wie Vernetzung und Kooperation, Innovation an Ganztagsschulen, sowie...

Kooperation

Eltern im Ganztag

Elternarbeit ist ein wesentliches Element der aktuellen Bildungsdiskussion. Eltern müssen und wollen als Partner der Schule ernst genommen werden. Sie möchten nicht nur informiert werden, sondern über die institutionellen Möglichkeiten hinaus mitbestimmen und mitwirken. Eltern sind gerne dazu bereit, wenn...

Lehr- und Lernformen

Forschendes Lernen in Werkstätten

  Welche Ansprüche stellt ein forschendes Lernen an den Arbeitsplatz des Kindes? Kann die arrangierte Arbeitsumgebung auch forschendes Lernen verhindern oder Entdeckungsmöglichkeiten reduzieren? Wir haben die Dokumente, die uns von den beteiligten fünf Schulen zur Verfügung gestellt wurden – Lerntagebücher der...

(c) DKJS / D. Ibovnik
DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Inventur mit Schülerbeteiligung

Mit der Beteiligung an einem Modellversuch wurde die Mittelschule Beilrode quasi über Nacht zur Schule mit ganztägigem Angebot, erhielt zusätzliche Lehrerstunden und unzählige neue Angebote. Nach Auslaufen des Versuchs muss die Schule wieder mit knappen Ressourcen auskommen und ihren Schulalltag...

Kooperation

Kooperationen planen

  Veränderungsplanung in der Fünf-Jahres-Perspektive Besonders günstig wirken Kooperationen dann, wenn sie Bestandteil einer mittelfristigen Gesamtplanung sind. Diese braucht u.a. eine Philosophie, ein pädagogisches Leitbild und ein Schulprogramm. Erst dann sollte es an das „Einsammeln" von Kooperationen gehen. Dort, wo...