Wissen und Impulse rund um Ganztagsbildung

Diese Website ist im langjährigen Ganztagsschulprogramm „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ (2004-2015) entstanden und wurde im Programm „Ganztägig bilden“ (2016-2019) fortgeführt. Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) setzt ihre Arbeit im Bereich „Schulentwicklung & Ganztag“ fort und stellt mit diesem Onlineportal weiterhin viele Praxisbeispiele und fachliches Know-how zur Verfügung. Wir möchten Impulse geben, damit möglichst viele Schulen zu Lebens- und Lernorten werden, an denen alle Kinder und Jugendlichen gute Bildungschancen erhalten und sich wohlfühlen.

deckblatt des qualitätrahmens
© pressmaster – stock.adobe.com; Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg

Der Qualitätsrahmen Ganztagsschule Baden-Württemberg

Am 08. Juli 2019 stellte Kultusministerin Dr. Susanne Eisenmann auf einem Fachtag zum Thema Ganztagsschule den Qualitätsrahmen Ganztagsschule Baden-Württemberg der Öffentlichkeit vor. Er ist ein unmittelbares Ergebnis der beiden Ganztagsgipfel in den Jahren 2016 und 2017, auf denen der Wunsch nach einer qualitativen Richtschnur für die Ganztagsschule sehr deutlich formuliert wurde …
Mit der Lupe wird eine Banane untersucht
© Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Berlin

Orientierungshilfe LERNEN BEGLEITEN - Veröffentlichung zur Arbeit in Lernwerkstätten

Kompakt zusammengefasst sind in der brandneuen „Orientierungshilfe LERNEN BEGLEITEN“ Qualitätsmerkmale, die helfen können, Lernwerkstattarbeit gut umzusetzen. Lernwerkstattarbeit ermöglicht es uns allen, unsere Welt auf verschiedenen Wegen zu erkunden und unterschiedliche Perspektiven einfließen zu lassen. Im Vordergrund steht der individuelle Lernprozess und seine Reflexion in einer Gruppe. Mit …
Titelblatt der Publikation
© adobe.stock

23 Thesen für eine gute Ganztagsschule im Interesse der Kinder

Was braucht ein Kind, um sich in seiner ganzen Persönlichkeit gesund entwickeln zu können? Und wie kann Ganztagsschule dies berücksichtigen? Die „23 Thesen für eine gute Ganztagsschule“ stellen die Interessen und entwicklungsspezifischen Lebensbedürfnisse von Kindern zwischen sechs und 14 Jahren in den Mittelpunkt. Die Thesen regen dazu an, die Perspektive der Kinder einzunehmen und Schule so zu …
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© B. Dietl / DKJS

LiGa-Publikation LEIT-IDEEN Ausgabe 2: Schülerzentrierte Führung

Druckfrische Impulse für Schulaufsicht und Schulleitung: In der neuen Ausgabe der LiGa-Publikationsreihe Leit-IDEEN widmen wir uns dem Thema „Schülerzentrierte Führung“. Wir stellen Ihnen den „Student-Centered Leadership“-Ansatz der neuseeländischen Wissenschaftlerin Viviane Robinson vor. Dabei spielt die Auseinandersetzung mit Unterrichtsqualität eine zentrale Rolle, denn sie ist ein wesentlicher …
Beratungsforum 2019
© DKJS | A. Weiland

Beratungsforum 2019 "Kooperation und multiprofessionelle Zusammenarbeit"

Der geplante Rechtsanspruch auf ganztägige Betreuungs- und Bildungsangebote für Grundschulkinder bis zum Jahr 2025 belebt und erweitert derzeit die Diskussion um Qualität im Ganztag. Aber wie sehen nach zehn bis 15 Jahren die Rahmenbedingungen für den Ganztag aus? Wie schaffen es Schule und externe Partner, ihre Zusammenarbeit erfolgreich zu gestalten? Darüber tauschten sich nun beim …
Copyright
© DKJS

#schule360 - Lebensweltbezogenes Lernen

#schule360 informiert regelmäßig zu aktuellen Themen der Schulentwicklung und bietet vielfältige Perspektiven auf Schulentwicklung. Es geben Expertinnen und Experten Rede und Antwort auf Basis guter Praxis oder aktuellen Forschungsergebnissen. In der aktuellen Ausgabe gibt Christian Weirich im Gespräch Einblicke zu seiner Arbeit mit Rap Macht Schule und warum Lebensweltorientierung das Lernen und …

Unterstützung vor Ort

www.ganztagsschulen.org

Helene-Pagés-Schule: Ganztags mit allen Sinnen
In der Helene-Pagés-Schule in Boppard lernen Schülerinnen und Schüler wahrlich mit allen Sinnen, ob in der Öko-AG oder im Ensemble „Bopp-Art-Taiko“. Unterstützt von einem erfahrenen multiprofessionellen Team.
Guter Unterricht im Ganztag mit lernen:digital
Erwachen wir in Sachen „Digitale Medien im Unterricht“ aus dem Dornröschenschlaf? Prof. Dr. Katharina Scheiter leitet die Transferstelle des Kompetenzverbundes lernen:digital, der Fortbildungen für Lehrkräfte und Unterstützungsangebote für Schulen entwickelt.