Lebenswelt und Lebensort

  • Wie muss Schule sein, um zu einer Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern zu werden?
  • Wie können sich Kinder und Jugendliche mit ihren unterschiedlichen Bedürfnissen nach Herausforderung und Austausch mit Gleichaltrigen sowie Entspannung und Rückzug in der Ganztagsschule wiederfinden?
  • Wie können die Heranwachsende und ihre Eltern den Schulalltag mitgestalten und prägen?

Ideen für Arbeitsräume in der Ganztagsschule

Gestaltungshinweise für Arbeitsplätze in der Ganztagsschule

Die Arbeit von Lehrerinnen und Lehrern hat sich in den letzten Jahren rasant verändert. Immer mehr Ganztagsschulangebote und eine verstärkte Qualitätsentwicklung zeigen eine neue Entwicklung auf. Team- und Projektarbeit beeinflussen das Berufsverständnis stark.

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Jugendliche in der Ganztagsschule herausfordern

Jugendliche in der Ganztagsschule herausfordern

Die alten Griechen perfektionierten es, doch Heranwachsende müssen es erst einmal üben: Sachlich und überlegt miteinander zu diskutieren. Wer ein kontroverses politisches Thema diskutieren möchte, muss sich im Vorfeld ausführlich vorbereiten. Nur so können die jungen Diskutierenden gemeinsam und vernünftig abwägen, wie sich öffentliche Probleme und Herausforderungen bewältigen lassen.

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Auch der Schüler muss sich ändern

Schülerin forscht mit Wärme

Nicht nur die Haltung der Schule zum Schüler bestimmt die Schulkultur, sondern auch umgekehrt Haltung des Schülers zur Schule. Beide wiederum bestimmen die Qualität des Lernens. Neben der Lernumgebung, den vorhandenen Ressourcen im Lehrerkollegium, den Räumen und der Zeitorganisation bestimmen eben auch die Einstellungen der Lernenden den Erfolg selbstständiger Lernarrangements.

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Ganztagsschule als Spannungsfeld

Zwei Schülerinnen klettern auf dem Schulspielplatz herum

Menschen, insbesondere Jugendliche, bewegen sich ständig in unterschiedlichen Lebenswelten, sei es die Familie, der Freundeskreis oder der Verein. Aber vor allem sind sie umgeben von der Lebenswelt Schule. Dass jede dieser Lebenswelten unterschiedliche Anforderungen stellt, kann auch zu Spannungen führen.

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Schöne Ganztagsschule

Eine Klassenraum-Wand mit gemalten Portraits von Schülerinnen und Schülern

Rückzug, Entspannung, Freiraum – Schülerinnen und Schüler stellen ganz besondere Ansprüche an ihre schulische Umgebung. Um Räume auf die Schülerbedürfnisse anzupassen, müssen Kinder und Jugendliche an der Gestaltung beteiligt werden.

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"Statt Schule – im Leben lernen"

Schüler graben um

Was lässt sich aus den Erfahrungen der Montessori-Oberschule Potsdam und der Heinrich-von-Stephan Oberschule Berlin für die Ganztagsschule lernen? In vielen Tagebüchern sind Erfahrungen aufgezeichnet, die aus dem außergewöhnlichem Projekt "Statt Schule – im Leben lernen" stammen.

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Ganztagsschule als Raum zum Erwachsenwerden

Schülerin und zwei Schüler in der Schulküche, die Schülerin zeigt ein Rezept

Bildungsprozesse von Jugendlichen werden durch ihre zunehmend informellen und ausdifferenzierten Lebenswelten gekennzeichnet. Neben der Familie gewinnen Medien, Vereine und Peers an Bedeutung. Einem Besuch der Ganztagsschule sollte adäquate Voraussetzungen für die Persönlichkeitsentwicklung von Jugendlichen bieten.

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Jugendliche in der Ganztagsschule

http://www.ganztaegig-lernen.de/Thema%20des%20MonatsJugendliche in der Ganztagsschule

Viele Jugendliche beschreiben Schule als Ort der Langeweile und Frustration, für andere ist es der Ort, an dem sie Herausforderungen bewältigen. Für alle ist die Ganztagschule der Ort, an dem sie sich mit Gleichaltrigen und Freunden treffen.

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Eltern bei der Entwicklung der Ganztagsschule beteiligen

Schüler mit Lehrerin im Unterricht

Warum ist es wichtig, Schüler und Eltern bei der Arbeit am und mit dem Schulprogramm einzubeziehen? Die aktuelle Debatte um die Entwicklung der Einzelschule ist eng verbunden mit der Forderung nach Beteiligungs- und Mitwirkungsmöglichkeiten von Lehrkräften, Schülern und Eltern. Partizipation an der Schulprogrammarbeit sollte daher ein gewichtiges Qualitätskriterium sein

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Ganztagsschule und präventive Elternarbeit

Im Zuge des gesamtgesellschaftlichen Wandels hat sich die Belastungssituation vieler junger Familien verschärft. Während die Anforderungen an die neuen Elterngenerationen intensiver und vielfältiger geworden sind, lösen sich die traditionellen sozialen Unterstützungssysteme zunehmend auf. Die Ergebnisse einer Evaluation durch die Universität Bielefeld und unter Leitung von Klaus Hurrlemann, beschreibt die Wirkung eines Elternbildungsprogramms.

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