Rhythmisierung und Verzahnung in Ganztagsschulen

Das Mehr an Zeit in der Ganztagsschule bedeutet vor allem Raum für ein Mehr an Gestaltung und für neue Wege. Keine Ganztagsschule möchte einfach nur ein Mehr vom Gleichen. Deshalb ist der Abschied vom 45-Minuten-Takt meist nur eine Seite der Medaille. Viele Ganztagsschulen nutzen ein Mehr an Zeit nicht allein für einen anderen Rhythmus: Sie schaffen mit einem veränderten Rhythmus die Basis für neue Wege bei Lernsettings, -gruppen und -formen, in Klassen- oder Jahrgangsteams oder in übergreifenden Formen am Vor- und Nachmittag, in der Arbeit in multiprofessionellen Teams und mit Kooperationspartnern. Die Herausforderung bleibt, vor Ort gemeinsam zu entwickeln, wieviel Rahmen, wieviel und welche Freiräume Schülerinnen und Schülern, insbesondere Jugendliche, zum Wachsen brauchen.

  • Welche Freiräume und welche gemeinsamen Rituale werden gebraucht, um eine offene und verlässliche Atmosphäre in der Ganztagsschule zu schaffen?
  • Welche Anforderungen stellt Rhythmisierung und Verzahnung an die Kooperation mit außerschulischen Partnern?
  • Welche Lernformen unterstützen ein ausgewogenes Rhythmisierungskonzept?
Ankündigung: Ganztagsschulkongress "Individuell, digital, sozial"

Bereits zum zwölften Mal lädt die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) Ganztagsschulen und ihre Partner aus allen Bundesländern sowie Vertreterinnen und Vertreter der Bildungsverwaltung und Wissenschaft zum bundesweiten Ganztagsschulkongress ein. Unter dem Motto „Individuell, digital, sozial – Bildung gestalten in der Ganztagsschule“ erwarten Sie spannende Impulse ebenso wie Beispiele guter Ganztagsschulpraxis aus allen 16 Ländern (zum aktuellen Kongress-Programm).

Verzahnung im Mittagsband

Die Mittagszeit bildet den Dreh- und Angelpunkt eines rhythmisierten Tages und ist zugleich Zeit verzahnter Angebote. Nicht nur gesundes Mittagessen, sondern auch Freizeit und gezielte Kooperationsangebote von Schule und Jugendhilfe bzw. externen Partnern finden hier ihren Platz. Sie bietet sich als Erprobungsfeld an, um Neues auszuprobieren, neue Erfahrungen zu eröffnen, von den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler her zu denken. weiterlesen