Qualifikation und pädagogische Eignung des Personals an Ganztagsschulen
Lehrerinnen und Lehrer in einer Fortbildung

Der systematische Ausbau von Ganztagsschulen stellt die beteiligten Lehrkräfte und Schulleitungen vor neue Herausforderungen. So sehen sich Lehrkräfte an Ganztagsschulen gegenüber ihren Kolleginnen und Kollegen an Halbtagsschulen spezifischen Kooperationsanforderungen ausgesetzt. In ähnlicher Weise gelten die erhöhten Anforderungen jedoch auch für die inner- und außerschulischen Kooperationspartner von Ganztagsschulen.

Von Karsten Speck

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Mit Räumen Lernkultur verändern
Schülerinnen und Schüler beim Lernen

Thematische Lerninseln, Selbstlernzentren und Lernwerkstätten – solche neuen oder veränderten Räume können die Routine von Unterricht nachhaltig aufbrechen. Die Orte des Lernens spielen an Ganztagsschule ein wichtige Rolle, bestimmen sie doch die Lernkultur entscheidend mit.

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Die Irritation der Gewohnheit
Ideensammelbox auf dem Ganztagsschulkongress 2010

Wie die Forschung und die Kunst lebt auch das Innovationsgeschehen an Schulen von der Irritation. Surrealistische Kunstwerke spielen mit unseren Seh- und Wahrnehmungsgewohnheiten. Künstler arbeiten damit, Erstaunliches, das „So-habe-ich-es-noch-nicht-gesehen“, einzubeziehen oder sie loten das Unwirkliche auf der Rückseite unseres Bewusstseins aus.

von Prof. Dr. Uwe Hameyer

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