Stundenplan

Die Rhythmisierung von Schule sollte nichts Vorgegebenes sein. Jede Schule sollte für sich die Möglichkeit nutzen, eine Zeitstrukturierung zu finden, die hilft, ihre Vorstellungen von Lernen bestmöglich umzusetzen. Rhythmisierung, Zeitstrukturen und Stundentaktung sind somit notwendige Faktoren eines gelingenden Lernens in der Schule. Schulform, Länge des Schultages sowie sozial-räumliche Gegebenheiten des Schulumfelds beeinflussen ebenso Rhythmisierungen von Schule und Unterricht wie Einstellungen von Lehrkräften und Eltern. Autoren:  Karl-Heinz Dirkmann Beschreibung:

Die Regionale Schule Am Burgwall auf der Insel Rügen zieht von jeder ihrer Unterrichtsstunden fünf Minuten ab. Die damit gesammelte Zeit wird in Form von „Lernzeit“ an die Schülerinnen und Schüler zurückgegeben. In Vorbereitung der Neugestaltung von Unterricht wurde in einem ersten Schritt der Blockunterricht eingeführt. Dieser dauert jetzt 80 statt 90 Minuten.

Jede Schule arbeitet nach einem Rhythmus, der durch organisatorische Bedingungen bestimmt ist. Wesentliche Elemente dieses Schulrhythmus sind: Schulbeginn und Schulschluss, Organisationsform als Halbtagsschule oder Ganztagsschule, Gestaltung des Unterrichtstages, Dauer und Strukturierung einer Unterrichtsstunde, Abfolge von Fächern an einem Tag und in der Woche, Anzahl der Fächer und Fachstunden in einer Woche, Anzahl und Länge der Pausen zwischen Unterrichtsstunden und in der Mittagszeit und die Schülerbeförderungszeit.

Aufgestellt ist die Gesamtschule Ebsdorfergrund als Einrichtung mit pädagogischer Mittagsbetreuung. Entsprechend stehen ihr sachliche und personelle Ressourcen zur Verfügung. Eine Orientierung zur ganztägig arbeitenden Schule begann bereits in den 90er Jahren. Die Umsetzung differenzierter Vorstellungen auf der Basis einer Rhythmisierung erfolgte mit der Umstellung auf die verkürzte Gymnasialzeit (G8). Entwickelt wurde zunächst ein Ganztagskonzept im Förderstufenbereich, das peu à peu Anwendung auf die ganze Schule fand.