Gestaltung der Mittagszeit und Freizeiten


Gesundheitsförderung an der Ganztagsschule

http://www.ganztaegig-lernen.de/node/5458Kinder in der Mittagspause am Essenstisch

Wenn Kinder und Jugendliche mit Freude und Motivation zur Schule gehen, ist eine wichtige Voraussetzung für den Bildungserfolg gegeben. Wird heute über Gesundheitsförderung geredet, so gerät sofort die Ganztagsschule in den Blick. Ein entspanntes Schulklima und eine lebendige Lernkultur am Vor- und Nachmittag sind Kennzeichen einer gesundheitsfördernden Ganztagsschule.

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Rhythmisierung in Ganztagsschule und Unterricht

Rhythmisierung in Ganztagsschule und Unterricht

Die Rhythmisierung von Schule sollte nichts Vorgegebenes sein. Jede Schule sollte für sich die Möglichkeit nutzen, eine Zeitstrukturierung zu finden, die hilft, ihre Vorstellungen von Lernen bestmöglich umzusetzen. Rhythmisierung, Zeitstrukturen und Stundentaktung sind somit notwendige Faktoren eines gelingenden Lernens in der Schule. Schulform, Länge des Schultages sowie sozial-räumliche Gegebenheiten des Schulumfelds beeinflussen ebenso Rhythmisierungen von Schule und Unterricht wie Einstellungen von Lehrkräften und Eltern. Autoren:  Karl-Heinz Dirkmann Beschreibung:

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Vom Lern- zum Lebensort

Ob Filzen, Schach oder Sanitätsdienst, viele der Ganztagsangebote der Grund- und Gemeinschaftsschule Boostedt (Schleswig-Holstein) werden nicht von Lehrkräften, sondern von außerschulischen Mitarbeitern angeboten. Damit die Verzahnung von Vor- und Nachmittag funktioniert, braucht es ein durchdachtes Konzept und eine gute Teamarbeit.

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Gelingende Schulentwicklung

Organisiert von Maria Parttimaa-Zabel, Leiterin der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Mecklenburg-Vorpommern, machte sich im Oktober 2008 eine 28-köpfige Reisegruppe auf, fünf Tage lang das Bildungsland Finnland zu erkunden.

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Pausengestaltung in der Ganztagsschule

Schulkinder beim Spielen

„In der Schule werden bei der Gestaltung des Arbeitstages die Pausen- Bedürfnisse der Lehrkräfte oft übersehen; auch andere arbeitswissenschaftliche Kenntnisse spielen dabei eine eher untergeordnete Rolle. So ist wegen des Frühstück-Rituals in der Grundschule die längste Pause meist nach der 2. Unterrichtsstunde platziert, während aus arbeitswissenschaftlichen Gesichtspunkten zu fordern wäre, dass die Pausendauer mit fortschreitender Zahl der Unterrichtsstunden zunehmen sollte“ (Schönwälder 2002).

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