Team- und Personalentwicklung

Die Schulglocke läutet, der Lehrer schließt die Tür. Lehrer verstehen sich vielerorts als „Einzelkämpfer“. Ihre Arbeit findet hinter verschlossenen Türen statt, wo dann unbemerkt entweder guter oder schlechter Unterricht gehalten wird. In etlichen Kollegien weiß man nur über den Umweg der Schüler, wie jeweils andere Kollegen pädagogisch arbeiten. Kollegiale Hospitationen als hauseigene Rückmeldeformen werden mit der Entwicklung der Ganztagsschulen zu einer weiteren Stellschraube für erfolgreiche Schulentwicklung.

Eine für die Ganztagsschule geeignete Lernkultur fordert Kollegien dieser Schulen, im Team zu denken und zu wirken. Ein gutes Kooperationsklima ist das Fundament einer Ganztagsschule, denn eine dauerhafte und gute Entwicklung derselben ist von der Zusammenarbeit der dort tätigen Lehrerinnen und Lehrer abhängig. Damit wird die Ganztagsschule zum Indikatorensystem für Teamarbeit und für kooperative Schulentwicklung.

Wie verändert sich die Schule? Sicher gibt es keine allgemeingültigen Rezepturen. Anhand zahlreicher Entwicklungsgeschichten lassen sich Rückschlüsse ziehen. Eine Rezeptur wird im folgenden Text vorgestellt. Die Schrittfolge beschreibt den Entwicklungsweg für Einzelschulen. Die Schritte zeigen auf, welche Maßnahmen aufeinander folgen sollten, damit Veränderungen auf der Ebene des Unterrichts oder der Organisation tatsächlich greifen und Alltag werden.

Das Arbeiten in Jahrgangsteams gehört zu den Merkmalen einer guten Schule. Ein Jahrgangsteam entsteht, wenn die Klassen eines Jahrgangs im schulischen Handeln eine pädagogische Einheit bilden. Die Arbeit in Teams hat viele Vorteile: In regelmäßigen Abständen gibt es die Möglichkeit zur Supervision unter den Kollegen. Eigene Lösungsvorschläge können durchdacht und von allen mitgetragen werden. Es sehen sich alle Kollegen einmal, ohne das einige immer außen vor bleiben.