Schulprofil und pädagogisches Konzept

Zwischen dem ersten und zweiten Treffen war es die Aufgabe der beteiligten Schulen, ein eigenes Entwicklungsvorhaben zu priorisieren und in die Netzwerkarbeit einzubringen. In dieser Zeit hatte die einzelne Schule Gelegenheit, sich ihrer Stärken bewusst zu werden, aber vor allem ein neues Kapitel eigener Schulentwicklung aufzuschlagen und per Zielvereinbarung sich selbst und dem Netzwerk ein Konzept vorzustellen.

Veränderungen gestalten Die schulhausbezogene Teamentwicklung ist eine große Aufgabe für Kollegien von Ganztagsschulen. Aufgrund des steigenden Veränderungsdrucks auf Ganztagsschulen sind diese immer wieder angehalten, sich in Richtung Lernkultur zu entwickeln. Dabei müssen über die Entwicklung eines Leitbildes Visionen ganztägiger Lernkultur erarbeitet werden.

Derzeit überwiegt im Unterricht das kognitive Lernen. Dieser beschränkte Zugang zu Wissen beruht auf der Aufnahme von schriftlich codiertem Wissen und damit korrespondierenden Abbildungen bzw. Bildern. Im Takt von 45 Minuten muss Wissen effizient angeboten werden. Die Frage ist nur, ob damit alle Kinder erreicht werden.

Die Schulprogrammentwicklung beruht idealerweise auf einem komplexen Kommunikations- und Interaktionsprozess. Ziel ist es, dass er für Außenstehende nachvollziehbar, begreifbar und in Ansätzen nachzuempfinden ist. Es wird eine Entwicklung über mehrere Monate nachgezeichnet, die den Beteiligten einer mittelgroßen Schule im ländlichen Raum des Freistaates Sachsen die Möglichkeit eröffnete, ihre Sicht auf Schule einzubringen. Die Beteiligten ließen Fragen zu, z. B. die, weshalb sich ihrer Meinung nach der Prozess zu Beginn in dieser Weise entwickelte, was sie währenddessen und wie sie ihn im Nachhinein erlebt haben.