- Programm
- Serviceagenturen/ Länderteams
- Beratungsforen
- Ganztagsschulkongresse
- Transferforen
- Netzwerke
- Netzwerk Ganztagsschule 2015
- Netzwerk Ganztagsschule 2013-2014
- Netzwerk I: Lebens(t)raum Schule
- Netzwerk II: Gemeinsam Kompetenz stärken
- Netzwerk III: Vielfalt unterstützen – voneinander lernen
- Netzwerk IV: Ganztag gemeinsam (er) leben
- Netzwerk V: Lernen gestalten im Team
- Netzwerk VI: P.I.K. projektorientiert - individuell - kooperativ
- Netzwerk: Lernen im digitalen Alltag
- Netzwerktreffen
- Netzwerk Ganztagsschule 2010-2012
- Psychische Gesundheit an Ganztagsschulen
- Thema des Monats
- Qualität in der Praxis
- Lernkultur
- Studierzeit und Themenzeit – Rhythmisierung an der Gustav-Wöhrnitz-Mittelschule Lohr a. Main
- Kompetenzorientierung an der Astrid-Lindgren-Schule Bremerhaven
- 80+10 – Rhythmisierung am Hansa-Gymnasium Stralsund
- „Freiheit in Gebundenheit“ – Lern- und Freiräume an der Friedrich-Schiller-Schule Erfurt
- Demokratie lernen und leben – Der Klassenrat an der Helene-Lange-Schule Oldenburg
- Lernen lernen fürs Gymnasium – Kompetenzentwicklung am Gymnasium Dresden-Bühlau
- Schule 2.0 – Das Medienkonzept der Schule am Heidenberger Teich Kiel
- Zentral ist das Lernen – nicht das Unterrichten: Schülerteams der Sekundarschule „Johannes Gutenberg“ Wolmirstedt
- Schulprofil Medienbildung – Die Ernst-Reuter-Gemeinschaftsschule Karlsruhe
- Ein G8-Gymnasium als rhythmisierte Ganztagsschule – Das Frauenlob-Gymnasium Mainz
- Individualisiertes und kompetenzorientiertes Lernen – Das Logbuch der Ganztagsgemeinschaftsschule Neunkirchen
- Stammgruppen und Mehrpädagogensystem – Inklusion an der freien Grundschule SteinMalEins in Jena
- Lernkultur im Stundenplan – Der IGL-Unterricht an der Europaschule Rheinberg
- Schulkultur
- Demokratie lernen ab der ersten Klasse – Der Klassenrat an der Grundschule am Lemmchen in Mainz
- Mit Mut zur neuen Schulkultur – Die Reinhardswald-Grundschule Berlin
- Mitarbeiterleitfaden – Teamkultur an der Tami-Oelfken-Schule Bremen
- Beschwerde erwünscht! – Konfliktmanagement an der Grundschule Gießen-West
- Schüler-Lehrer Feedback – Beteiligung am Eldenburg-Gymnasium Lübz
- Das Fundament neuer Schulkultur – Lernhäuser an der Heinrich-Heine-Grundschule Jena
- Gut angekommen – Wie die Meusebach-Grundschule Geltow den Übergang zwischen Kindertagesstätte und Schule gestaltet
- Ich, Du, Wir – Gemeinsam: Die Albert Schweitzer Ganztagsschule in Aschersleben macht stark für das Leben
- Unterschrift für ein gutes Miteinander – Verhaltensverträge an der Schule zur Lernförderung „Kurt Krenz“ in Pirna
- Verantwortung lernen an der Ganztagsschule Schule Am Dobrock/ Oberschule Cadenberge
- „Schule mit Gesicht“ – Die Entstehung des gemeinsamen Schullogos der Theodor- Storm-Gemeinschaftsschule mit Grundschulteil Kiel
- Eine Schule für Kinder und Eltern – Wie die Grundschule Berg am Laim in München als Stadtteilschule wirkt
- Lebensweltorientierung
- Praxis- und projektorientierte Lerntage an der Gemeinschaftsschule Friedrichstadt in Lutherstadt Wittenberg
- Theater und mehr an der Erika-Mann-Grundschule Berlin
- Projekte für Heute und Morgen – Lebensweltorientierung an der Gesamtschule Ost (GSO) Bremen
- Von der Schulbank auf die Bühne – Kulturelle Bildung an der Regionalen Schule „Ernst-Moritz-Arndt“ in Greifswald
- Berufsorientierung mit Kopf, Herz und Hand an der Gesamtschule Ebsdorfer Grund
- Freundschaften, Spiel und Entspannung – Der Schulclub der Oberschule Brand-Erbisdorf
- AGs von Jugendlichen für Kinder – Offene Nachmittagsangebote
- Berufsorientierung als Querschnittsthema
- Bewerbung mal anders – Der Schülerwettbewerb „Fair!cooking“ der Jean-Clermont-Schule
- Zeit für Mensch, Tier und Pflanze – Die Albert-Schweitzer-Schule in Hannover
- „Berufsfrühorientierung und Praxislernen“ – Ein Lehrgang an der Freiherr-von-Rochow-Oberschule Pritzwalk
- Öffnung von Schule
- Inklusion im Schulbau – Paula-Modersohn-Schule Bremerhaven
- Ein Dorf für eine Schule – Staatliche Regelschule „Am Kienberg“ Crawinkel
- Arbeitsgemeinschaften, die das Selbstbewusstsein fördern – Kooperation an der Eine-Welt-Grundschule Minden
- Die Sekundarschule „Campus Technicus“ entsendet Berufsdetektive in das regionale Umfeld
- Teams an der Schule 5 im Stadtbezirk Mitte – Grundschule der Stadt Leipzig
- Unterricht in Kooperation mit regionalen Partnern – Profilklassen am Campus Stavenhagen-Reuterstädter Gesamtschule
- „Alles in einer Hand“ – Die Kooperation der Fritz-Reuter-Realschule mit der Stadt Gifhorn
- Eine personale Schnittstelle für den Nachmittag – Externe Ganztagsschulkoordination an der Grund- und Mittelschule Lenting
- Lernende Schule
- Team-Schule – Professionelle Lerngemeinschaften an der Freiherr-vom-Stein-Schule Neumünster
- Ich packe meinen Koffer…. – Kontinuierliche Konzeptentwicklung am Geschwister-Scholl-Gymnasium Pulheim
- Schule für alle – Inklusion am Schulcampus Rostock-Evershagen
- Humanistisches Traditionsgymnasium goes Ganztag – Der begehbare Lehrplan des Alten Gymnasiums Bremen
- Schulentwicklung in Netzwerken: Die Staatliche Realschule Zusmarshausen
- Gemeinsam das Schuljahr gestalten – Die Lehrer-Eltern-Schüler-Partnerkonferenz der Oberschule „Clara Zetkin“ Freiberg
- Von- und Miteinander Lernen – Einführung der „Integrierten Lernzeit“ an der IGS „Willy Brandt“ in Magdeburg
- Klasse ohne Hausaufgaben – Schulentwicklung am Goethe-Gymnasium Bensheim
- Veränderung braucht Zeit – Schulentwicklung gemeinsam gestalten an der Ganztagsschule Ritterhude
- Wir machen das so – Schulmanagement an der Friedensburg-Oberschule Berlin
- Lernkultur
- Kontakt
- Blick zurück
- Presse
Jugendarbeit im Ganztag: Auswahl und Anregung
"Die Frage muss lauten: Was haben die Kinder und Jugendlichen davon?", sagt Martina Liebe vom Bayerischen Jugendring zur Kooperation mit Ganztagsschulen.
Forum "Gebundener Ganztag" in Bremen
Wie starten Schulen in den gebundenen Ganztag? Wie entwickeln sie Konzepte weiter? Das waren Themen eines Fachforums für Ganztagsschulen in Bremen.
Aktuelle Schulbeispiele
- Ich packe meinen Koffer...-Kontinuierliche Konzeptentwicklung am Geschwister-Scholl-Gymnasium Puhlheim
- Veränderung braucht Zeit - Schulentwicklung gemeinsam gestalten an der Ganztagsschule Ritterhude
- Eine personale Schnittstelle für den Nachmittag – Externe Ganztagsschulkoordination an der Grund- und Mittelschule Lenting
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