Individualisiertes Lernen

Hausaufgaben und Ganztagsschule – passt das zusammen? Die Hausaufgabe hielt Einzug in die Schule, um „beigebrachte“ Stoffe zu vertiefen und deren Anwendung zu üben. Während einige Ganztagsschulen Hausaufgaben gegen individuelle Lernzeiten eintauschen, wird an anderen Schulen eine Betreuung bei den Hausaufgaben angeboten. Anderswo werden konkrete Förderangebote gemacht. Der Verzicht auf das heimische Arbeiten, würde zu mehr Chancengerechtigkeit und individueller Förderung führen, so das Credo vieler Experten. Viele Eltern freuen sich über die Entlastung, andere sehen in den Hausaufgaben eine Möglichkeit am Bildungsprozess des Kindes teilzuhaben.

Mit Heterogenität umzugehen heißt auch, zu wissen bzw. darüber nachzudenken, wie sich die Unterschiede in Lebenslagen, Herkunft und Status auf unser alltägliches Leben auswirken. Die Verfassungsrichterin Prof. Dr. Susanne Baer und Daniela Hrzán haben den sogenannten Priviligentest ins Deutsche übertragen und für die Anwendung im Seminar beschrieben. Der Test stellt eine einfache Methodik dar, mit der Differenzkategorien sichtbar gemacht und reflektiert werden können – in Einzelarbeit und in der Gruppe.

Das Netzwerk "Blick über den Zaun" formuliert Vorschläge für Standards zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern im Sinne einer Pädagogik der Vielfalt.

Kinder, Jugendliche und Erwachsene unterscheiden sich in vielfacher Hinsicht: Zum Beispiel aufgrund ihres Alters, ihres Geschlechts, ihrer kulturellen Herkunft, ihrer Religion und Weltanschauung, ihrer sozialen und wirtschaftlichen sowie ihrer physischen und psychischen Situation.