Partizipation


Jugendliche diskutieren mit Angela Merkel über Deutschlands Zukunft

Sechs Jugendliche diskutieren um einen Tisch herum bei der Jugendkonferenz

50 Jugendliche aus den Netzwerken der DKJS diskutierten am Dienstag, 15. Mai, mit der Kanzlerin darüber, wie sie künftig in Deutschland leben wollen.

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Unterricht wird Lebenswelt

Kinder der Grundschule im Projektunterricht beim brainstorming

Ganztagsschule und Lebenswelt treffen sich idealerweise im Projektunterricht. Fragen und Probleme finden Kinder bei ihrer Auseinandersetzung mit der Welt. Das kann zu Hause sein, mit Freunden, bei Reisen, aber auch in der Schule selbst. Diese Fragen zuzulassen und in den Mittelpunkt zu rücken, heißt die Schülerinnen und Schüler ernst nehmen, und dann wird Lernen ihre Sache. Dann wird auch Lernen Lebenswelt.

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Wenn Schule und Klassenraum ein Stück Zuhause werden

Wenn Schule und Klassenraum ein Stück zu Hause werden

... oder: Schule muss ja nicht am Schulzaun enden! "Wir müssen die Kinder genauer anschauen und mit ihnen reden und ihre Fragen ernst nehmen. Es geht um emotionale Verbindlichkeit. Die Schule muss, und das gilt jetzt nicht nur für die Ganztagsschule, Kinder akzeptieren und respektieren. Und damit komme ich zum Schlüssel für eine gute Ganztagsschule: Beteiligung der Kinder." Lothar Krappmann im Gespräch mit Oggi Enderlein

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Wo beginnt die Ganztagsschule?

Wo beginnt die Ganztagsschule?

Die Ganztagsschule beginnt in den Köpfen der Lehrerinnen und Lehrer. Sie gelingt nicht ohne Veränderungen. Ob Schulen diesen Weg gehen wollen, müssen sie ganz allein entscheiden. Anregungen dafür gibt ein Gespräch mit der Bildungsexpertin und ehemaligen didaktischen Leiterin der Laborschule Bielefeld, Dr. Annemarie von der Groeben.

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SV-Bildungswerk ist Preisträger im Wettbewerb „365 Orte im Land der Ideen“

Zum sechsten Mal kürte die Initiative „Deutschland - Land der Ideen“ unter Schirmherrschaft von Bundespräsident Christian Wulff die herausragendsten Projekte im Wettbewerb „365 Orte im Land der Ideen“. Einer der Preisträger in der Kategorie „Bildung“ ist das Bildungswerk für Schülervertretung und Schülerbeteiligung e.V. (SV-Bildungswerk) mit seinem bundesweiten Ausbildungsprogramm für Schülervertretungen (SVen).

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Eltern im Ganztag

Elternarbeit ist ein wesentliches Element der aktuellen Bildungsdiskussion. Eltern müssen und wollen als Partner der Schule ernst genommen werden. Sie möchten nicht nur informiert werden, sondern über die institutionellen Möglichkeiten hinaus mitbestimmen und mitwirken. Eltern sind gerne dazu bereit, wenn sie erleben, wie gelingende Elternarbeit zur Verbesserung der Bildungschancen der Kinder und Jugendlichen beiträgt.

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Methoden für Demokratie

Demokratieerfahrung beginnt nicht erst im Kindergarten: Kinder brauchen früh Erfahrungen von Anerkennung und Teilhabe, Streitkultur und Entscheidungsnotwendigkeit. Kinder sollen demokratisches Zusammenleben für sich und andere als produktiv erleben und selbst gestalten können.

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Evangelische Schule Berlin Zentrum - Zu Besuch im Lernbüro

In der Evangelischen Schule Berlin Zentrum übernehmen die Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihr eigenes Lernen – und für die Welt. Beteiligte am Thüringer Bildungsmodell – Neue Lernkultur in Kommunen“ (nelecom) schauen sich das an.

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Ehrenamt in der Schule

Streng genommen ist die Verwendung des Begriffs Ehrenamt im Rahmen dieses Artikels und auf die hinzuweisende neue Broschüre aus der Publikationsreihe "Ideen für mehr! Ganztägig lernen." nicht ganz korrekt. Ein Ehrenamt ist ein ehrenvolles (häufig auch prestigeträchtiges) und nicht auf Entgelt ausgerichtetes Amt, das man freiwillig antritt, in das man berufen wird, zu dem man aber auch verpflichtet werden kann. Meist wird es über lange Zeiträume (häufig bis zum Lebensende) in Organisationen, Institutionen oder Vereinen ausgeübt.

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Interkulturelle Elternarbeit an der Schule

In Hamburg liegt der Migrantenanteil in den Schulen bundesweit am höchsten: jedes zweite Grundschulkind und knapp 40% der unter 25-Jährigen hat einen Migrationshintergrund. In vielen Schulen bilden Kinder und Jugendliche, die selbst oder deren Eltern nach Deutschland eingewandert sind, die Mehrheit – so auch in der Schule an der Burgweide in Hamburg-Kirchdorf: 85% der Schüler, die die Schule besuchen, kommen aus Familien mit Migrationshintergrund.

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