Medien


Tablet-Klassen an Schulen

Tablet-Klassen an Schulen

Das Niedersächsische Kultusministerium und das Niedersächsische Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung haben im Jahr 2003 mit dem Projekt "mobiles lernen-21: Notebooks für Nieders@chsen" begonnen.

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Mediaculture - kopieren erlaubt

Mädchen blickt von unten auf Laptop

Wer Anregungen und Leitfäden für Medienprojekte und medienpädagogische Unterrichtseinheiten sucht, die sich gut an Ganztagsschulen umsetzen lassen, wird auf der Internetseite www.mediaculture-online.de des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg mit Sicherheit fündig.

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Kompetenzraster für Medienkompetenz

Abbildung des Kompetenzraster für Medienkompetenz des Kantons St. Gallen

Das Kompetenzraster für Medienkompetenz ist für Schülerinnen und Schüler und für deren pädagogische Begleiterinnen und Begleiter eine Grundlage zur Einschätzung der Entwicklung von Medienkompetenz. Sie können zur Ergänzung eines persönlichen Portfolios verwendet werden und geben Auskunft über den eigenen Lernstand.  Beschreibung:

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Die „Mitmach-Internetseite“

Jungen turnen

Eine Website besticht dann, wenn sie stets aktuell ist, von vielen mitgestaltet wird und verschiedene Medienformate bietet. Sie soll innerhalb des alltäglichen Ganztagsbetriebs der Schule eine feste Organisation erhalten. An der Grundschule Hillesheim in Rheinland-Pfalz ist das gelungen. Die Lehrkräfte haben ein Konzept entwickelt, wie die Mitmach-Internetseite von Schülerinnen und Schülern der 3. und 4. Klasse umgesetzt werden kann. Beschreibung:

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Medienbildung in der Schule

Medienbildung in der Schule

Die Erklärung der Kultusministerkonferenz (KMK) "Medienbildung in der Schule" vom 8. März 2012 beschreibt Medienbildung als Pflichtaufgabe schulischer Bildung und fordert eine nachhaltige Verankerung mediengestützten Lernens in Schulen. In der Erklärung wird auf die Potentiale der "neuen" (digitalen) Medien hingewiesen. Demnach bieten digitale Medien großes Potenzial für die Gestaltung differenzierter Lehr- und Lernprozesse. Beschreibung:

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Medienarbeit mit Offenem Kanal

Junge an der Fernsehkamera

Ein offener Kanal unterstützt Lernen mit und über Medien. Als außerschulische Partner öffnen Fernsehstudios in vielen Städten ihre Türen, um mit Schülerinnen und Schülern und deren Lehrkräften zusammenzuarbeiten. Das Fallbeispiel aus Rostock beschreibt die Zusammenarbeit mit dem Bürgerfernsehen roktv. öffnen Beschreibung:

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Keine Ganztagsschule ohne Neue Medien

http://www.ganztaegig-lernen.de/node/5458Zwei Schüler in der Schule, arbeiten an einem Laptop

Neue Medien sind aus dem Leben von Kindern und Jugendlichen nicht mehr wegzudenken. Die Kommunikation und Freizeitgestaltung mit Handys, Computer- und Videospielen und den sozialen Netzwerken wie Schüler-VZ oder Facebook sind wichtiger Teil der Lebensrealität vieler Jugendlicher.

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Soziale Netzwerke – Welche Rolle spielen sie im Ganztag?

Soziale Netzwerke sind längst ein wichtiger Bestandteil der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen geworden. Ihr Merkmal: Sie fördern Kontakte und Vernetzung. Auch im „wirklichen“ Leben treffen sich laut JIM-Studie 2010 83% der Jugendlichen in ihrer Freizeit am liebsten mit Freunden. Welche Rolle spielen nun Soziale Netzwerke wie Schüler- /StudiVZ, Facebook etc. bei dieser Entwicklung? Sind sie dabei, ein Ersatz für echte soziale Kontakte zu werden? Und welche Rolle spielt dabei die Ganztagsschule, in der Schülerinnen und Schüler fast den ganzen Tag mit Gleichaltrigen zusammen sind?

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Lernen in der Gegenwart

Selbstständiges Lernen bezieht sich immer auf die Eigenverantwortung des Schülers. Er wird zum „Regisseur seines Lernens“. Bei heutigen Klassenstärken bedeutet das für einen Lehrer, entsprechend viele „Drehbücher“ zu kennen. Über eine Web 2.0-Umgebung ergibt sich vor allem für ihn die Chance, Rückmeldung zu Lerntagebüchern und anderen Darstellungsweisen zu geben. Der Lehrer wird zum Coach.

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Ein Ganztagsschulangebot übernimmt Öffentlichkeitsarbeit

Die Hauptschule in Trier mit ihren 207 Schülerinnen und Schülern produziert jede Woche eine Radiosendung. Dafür sind Schülerinnen aus den Klassen 6 bis 9 zu „Radiomacherinnen“ geworden und spezialisieren sich. Die Sendung ist mittlerweile nicht nur über die Anlage im eigenen Schulhaus zu hören, sondern auch im Internet.

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