Großwerden von Kindern und Jugendlichen


"Statt Schule – im Leben lernen"

Schüler graben um

Was lässt sich aus den Erfahrungen der Montessori-Oberschule Potsdam und der Heinrich-von-Stephan Oberschule Berlin für die Ganztagsschule lernen? In vielen Tagebüchern sind Erfahrungen aufgezeichnet, die aus dem außergewöhnlichem Projekt "Statt Schule – im Leben lernen" stammen.

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Jugendliche in der Ganztagsschule

http://www.ganztaegig-lernen.de/Thema%20des%20MonatsJugendliche in der Ganztagsschule

Viele Jugendliche beschreiben Schule als Ort der Langeweile und Frustration, für andere ist es der Ort, an dem sie Herausforderungen bewältigen. Für alle ist die Ganztagschule der Ort, an dem sie sich mit Gleichaltrigen und Freunden treffen.

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Ganztagsschule - eine Chance für Familien

zwei Schülerinnen im Klassenzimmer

Ganztagsschulen verbessern die Qualität des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen und haben positive Rückwirkungen auf die Familien. Der Wissenschaftliche Beirat für Familienfragen beim Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend hat sich intensiv mit dem Thema "Ganztagsschule - eine Chance für Familien" auseinandergesetzt.

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"Psychische Probleme" als Thema im Unterricht

Schülerinnen spielen auf dem Schulhof

Wie kann die Ganztagsschule Schülerinnen und Schülern, die von psychischen Problemen betroffen sind, den nötigen Halt geben und sie stärken? Und wie kann das Thema im Unterricht aufgegriffen werden?

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Die Schule gesund machen!

Schüler im Unterricht und am Notebook

Das Klima an einer Schule hängt stark von der Haltung der Lehrenden ab. Sie, die Erwachsenen, sind letztendlich dafür verantwortlich, dass sich Mädchen und Jungen in ihrer Schule wohlfühlen und sich nicht nur geistig, sondern auch körperlich, seelisch und sozial gesund weiterentwickeln können. So gesehen ist die Förderung der Gesundheit der Schülerinnen und Schüler eine zentrale Schulaufgabe für die Lehrenden.

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Partizipation – von der Teilnahme zur Teilhabe

Schülerinnen und Schüler sitzen im Stuhlkreis

„Die Welt retten!“ - „Mitbestimmung!“ - „Lehrern die Meinung sagen!“ - „Lebendiges Lernen!“ - „Selbstbestimmung!“ - „Gemeinsam Schule verändern!“ Die Postulate von Schülerinnen und Schülern, die aktiv an der Schulentwicklung teilnehmen möchten, drücken weit mehr aus als nur vordergründige Appelle. Vielmehr spiegeln sie, wie etwa „Betroffene zu Beteiligten machen“, das Wesen von nachhaltigen Beteiligungsprozessen wider.

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Generation digital

Titel des Beratungsdossiers Generation digital

Was soll man Eltern raten? Wie kann man Heranwachsenden Hilfe in ihrer virtuellen Entwicklung geben? Die rasante Entwicklung der Informationstechnologie der letzten Jahre hat dazu geführt, dass Kinder und Jugendliche neben dem realen Leben heute auch ein »virtuelles« Leben haben. Lehrerinnen und Lehrer sind immer häufiger herausgefordert, Eltern bei Fragen der Mediennutzung Unterstützung zu geben. Beschreibung:

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Leben und Lernen in der Ganztagsschule

Ganztagsschule – das andere Leben und Lernen in der Schule

Bei der Rhythmisierung des Schulalltages ist von den Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen auszugehen. Wann und wie lange können sie in der Klasse, in Kleingruppen oder allein lernen? Wann brauchen sie Pausen, Bewegung und Essenszeiten? Dies ist nicht pauschal für alle Schülerinnen und Schüler zu beantworten. Jede Lerngruppe, jeder Lernende benötigt andere Rahmenbedingungen, die auch von der jeweiligen Tagesform abhängig sind. Autoren:  Christian Nerowski und Ursula Weier (Hrsg.) Beschreibung:

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Alba macht Schule

Mädchen spielen Basketball

Nach der Schule noch zum Sportverein? Das ist oft nicht leicht, gerade auch für Schüler in Brennpunktkiezen. Das Projekt „Alba macht Schule“ kommt direkt an Berliner Grundschulen – mit großem Erfolg.

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Wenn Schule ein Stück Zuhause wird

Wenn Schule und Klassenraum ein Stück zu Hause werden

... oder: Schule muss ja nicht am Schulzaun enden! "Wir müssen die Kinder genauer anschauen und mit ihnen reden und ihre Fragen ernst nehmen. Es geht um emotionale Verbindlichkeit. Die Schule muss, und das gilt jetzt nicht nur für die Ganztagsschule, Kinder akzeptieren und respektieren. Und damit komme ich zum Schlüssel für eine gute Ganztagsschule: Beteiligung der Kinder." Lothar Krappmann im Gespräch mit Oggi Enderlein

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