Bildungslandschaften und Bildungsbündnisse

An der Kieler Theodor-Storm-Schule können die Schüler aus 50 Kursangeboten auswählen. Neben außerschulischen Partnern leiten auch Schüler selbst Kurse und übernehmen so Verantwortung für ihre Schule. Durch das offene Ganztagsangebot hat die Schule ihre Türen weit für den Stadtteil geöffnet und versteht sich als Zentrum einer Bildungslandschaft.

Vor dem Hintergrund der Entwicklung von Bildungslandschaften werden u.a. Erwartungen geweckt, dass die Integrationsbemühungen von Kindern mit Migrationshintergrund besser gelingen. Die Potenziale, welche funktionierende Bildungslandschaften bieten, werden im Rahmen der Expertise und deren Zusammenfassung dargestellt. Die Literaturstudie eröffnet Blicke auf handlungsleitende Arbeitsmaßnahmen und dient als Anregung bei der Entwicklung von Kooperationsstrukturen zwischen Ganztagsschule und Umfeld.

Was haben Schüler davon, wenn Wirtschaftsunternehmen Kooperationspartner von Schulen werden? Und was versprechen sich Unternehmen davon? In der Werkstatt „Schule ist Partner!“ des Programms „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung werden Unternehmen aus der Wirtschaft als außerschulische Kooperationspartner genauso wichtig genommen wie kulturelle, sportliche oder soziale Einrichtungen.

Schulen kooperieren mit vielen Partnern. Partner aus der Wirtschaft stehen dabei nicht immer im Mittelpunkt des Interesses. Oder geraten nur als Sponsoren in den Blick. Damit ist aber die Rolle und Bedeutung von Wirtschaftsunternehmen als außerschulische Partner im Regelfall unterbelichtet. Denn gerade sie vermögen Schülern bei der Frage nach der beruflichen Orientierung entscheidende Einsichten und Hilfestellungen zu geben.