Pädagogisches Konzept

"Schule bis 16 Uhr wäre ein Traum!"

Diana Richter, Jürgen Noth, Dagmar Schach

Wie sieht die Arbeit an einer Ganztagsschule konkret aus? Haben Lehrkräfte einen größeren methodischen Gestaltungsspielraum? Muss man wirklich länger arbeiten? Wie funktioniert die Zusammenarbeit zwischen den Professionen? Verändert sich die Beziehung zu den Schülerinnen und Schülern oder zu den Eltern? Eine Lehrerin, eine Erzieherin und ein Lehrer von Ganztagsschulen aus Thüringen berichten über Präsenzzeiten, Logbücher und Hausaufgaben.

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Die Hausaufgabe als soziale Konstruktion

Die Hausaufgabe als soziale Konstruktion

In der Schulforschung zeigt sich immer wieder eine relativ hohe Akzeptanz von Hausaufgaben bei allen Beteiligten, obwohl auch auf mögliche Problemfelder wie Konflikte im Elternhaus hingewiesen wird.

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Sportvereine in der Ganztagsschule

Sechs Jungen beim Fussballspielen

"Die Auseinandersetzung mit der Einführung der Ganztagsschule in Deutschland ist die dringlichste Aufgabe für Deutschlands Vereine", so beschreibt es der Präsident des Deutschen Sportbundes Manfred von Richthofen. Bei der Ausgestaltung des Ganztags greifen die Schulen gerne auf Angebote außerschulischer Partner zurück. Dazu gehören auch die Sportvereine.

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Ganztagsschulen brauchen Ganztagslehrer

Lehrkräfte auf einer Couch im Gespräch

Ganztagsschulen erproben nicht nur neue Wege der Lernkultur, sondern auch neue Wege der Arbeitszeitgestaltung von Lehrkräften und außerschulischen Partnern. Der Umgang mit Arbeitszeit wird so zum Gestaltungsmerkmal von Ganztagsschule.

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Gesundheitsförderung an der Ganztagsschule

http://www.ganztaegig-lernen.de/node/5458Kinder in der Mittagspause am Essenstisch

Wenn Kinder und Jugendliche mit Freude und Motivation zur Schule gehen, ist eine wichtige Voraussetzung für den Bildungserfolg gegeben. Wird heute über Gesundheitsförderung geredet, so gerät sofort die Ganztagsschule in den Blick. Ein entspanntes Schulklima und eine lebendige Lernkultur am Vor- und Nachmittag sind Kennzeichen einer gesundheitsfördernden Ganztagsschule.

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Das Hamburger GBS-Modell

Teilnehmer im Gespräch auf der Reformzeittagung

Seit Schuljahresbeginn 2012/13 gibt es in Hamburg ein neues Ganztags-Kooperations-Modell für Grundschulen: „Ganztägige Bildung und Betreuung an Schulen“, kurz GBS genannt. Hier gestalten Schule und Jugendhilfeträger den Ganztag gemeinsam- auf der Grundlage eines Landesrahmenvertrags, der von der Schulbehörde, der Sozialbehörde und den Dachverbänden der Jugendhilfe gemeinsam unterzeichnet wurde.

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Lernen mit Portfolio

Portfolios verbreiten sich rasant, denn das selbständige Lernen erobert die Klassenzimmer. Vor allem in Ganztagsschulen werden immer öfter individualisierende Lernformen zum Einsatz gebracht. Das zieht alternative Leistungsbewertungen nach sich. Das Portfolio ist ein geeignetes Instrument, um Prozesse und Ergebnisse des Lernens sichtbar zu machen. Hinweise öffnen Autoren:  Thomas Häcker Universität Rostock Beschreibung:

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Zusammen besser sein

Unterricht in Badenstedt

Lernen soll an der Schule in Badenstedt nicht mehr über ein differenziertes Kurssystem gestaltet werden. In den Klassen lernen Schüler mit unterschiedlichem Leistungsvermögen gemeinsam. Das Ziel: Jeder soll auf seinem Niveau und in seiner Geschwindigkeit Fortschritte machen.

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Praxis guter Ganztagsschule

In Eigeltingen lernen und leben Kinder von der 1. bis zur 10. Klasse, wobei nur ein Teil der Primaner bis zur 9. oder 10. Klasse bleibt. Einige verabschieden sich nach der 4. Klasse und gehen zum Gymnasium. Die Werkrealschule wird in Baden-Württemberg als „Weiterentwicklung" der umstrittenen Hauptschule verstanden. Autoren:  DKJS Beschreibung:

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Impressionen aus der Schule in Eigeltingen

  • Impressionen aus der Schule in Eigeltingen
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